计算机室内设计二年级工学交替教学活动顺利结束
2014年12月12日下午，室内设计二年级38位同学在兰州黑马装饰有限公司总经理郑伟东的组织下，在我校润慧楼召开了工学交替教学活动总结会。与会的领导有我校教务处高蓉晖主任、信息技术部部长梁钧，还有兰州黑马装饰有限公司的6位负责人及我校的老师郭红磊、刘燕和班主任张文菊。参加会议的人员欣赏了同学们实习期间的作品并给与了点评。郑总就这次工学交替期间表现优秀的8位同学王俊峰、韩建权、唐家轩、田恬、毛甜、张宁萍、张帅、刘安进行了奖励：荣誉证书、8G的一个U盘和兰州黑马装饰有限公司的一本宣传册，并进行和合影。被表扬的同学倍受鼓舞，也给其他同学树立了好的学习榜样。
会后，所有参加会议的人员在新楼润心楼楼门口进行了合影留念。室内设计二年级为期三周的工学交替教学活动取得了圆满的结束。
这次工学交替结合教育活动中，我班也存在一些问题，但也给我班的学生带来了以下几方面的收获：
一是使学生将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；二是使学生看到了自己在学校中学习的理论与工作之间的联系，提高他们理论学习的主动性和积极性；三是使学生跳出自己的小天地，与成年人尤其是老板接触，加深了对社会和人类的认识，体会到与同事建立合作关系的重要性；四是为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会。学生们亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界；
五是为许多由于经济原因不能进入大专院校学习的贫穷学生提供了经济来源和接受高等教育的机会；六是使学生经受实际工作的锻炼，大大提高了他们的责任心和自我判断能力，变得更加成熟；七是有助于学生就业的选择，使他们有优先被雇主录取的机会，其就业率高于未参加合作教育的学生。
综上所述，我们可以认为，工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体包括学生、企业、学校。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。
（信息来源：信息技术部）
