为进一步推动课堂教学改革，促进青年教师专业成长，营造浓厚的教学研究氛围，理工学院近期组织开展了新进教师与青年教师公开课系列活动，涵盖信息技术、汽车工程、体育艺术、公共基础课及专业核心课程等多个领域。学院领导、相关处室主任及骨干教师积极参与听课、评课，通过课堂观摩与集中研讨，共同探讨教学改进路径，助力青年教师站稳讲台、提升教学质量。
“教然后知困，学然后知不足。” 本学年，学校先后组织两轮公开课活动，涵盖信息技术、汽车工程、体育艺术、智能制造及公共基础课程等多个领域，共有35位青年教师参与授课，累计听课教师超过百人次，形成了浓厚的跨学科、跨部门观课氛围。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 各位青年教师分别围绕教学设计、课堂实施、学生互动、目标达成等方面展开深入研讨。与会教师坦诚交流，既肯定亮点，也直指问题。大家一致认为，青年教师教学态度端正，备课认真，能尝试运用项目式、案例式等教学方法，体现了一定的课堂创新意识。同时，也存在学情把握不足、环节衔接不畅、实践比重不够、评价反馈不及时等方面的问题。
“言之无文，行而不远；教而不研，则浅而不实。” 评课教师普遍认为，本次公开课活动反映出青年教师成长态势良好，但也需在以下几个方面持续加强：一是注重教学环节的完整性与逻辑性，从课堂礼仪、复习提问、新课导入、重难点分配、作业布置等环节的完整性和时间分配上完善教学过程；二是加强对课程资源的开发与运用，教师应基于深入的学情分析，对教材进行有针对性地处理和整合，融入课程思政与心理关怀。不断丰富教学方法，加强与学生的互动，重点培养学生的思考和实践能力，突出职教特色；三是提升工作理念，青年教师应以“对学生负责、对家长负责”为导向，做到严格管理、履职尽责；同时，注重个人事业发展与人生价值的统一，并在教学中善于运用案例，实现自我专业成长。
“道阻且长，行则将至。” 党总支书记邓生银作总结讲话，他对青年教师提出四点殷切期望：一是“学”字为先，鼓励青年教师应积极学习国家教育方针，主动学习专业知识，紧跟时代发展；二是以“德”为先，在日常工作生活中应遵循教育规范，履行好本职工作；三是“课堂”为重，要抓住课堂教学，在实践中不断反思进步；四是“评”字为本，在教学活动中教师应学会差异性提问，并做到及时评价、反馈。
今后学校将进一步健全“听、评、导、改”一体化教研机制，强化骨干教师的示范引领作用，鼓励青年教师在教学反思中不断精进，共同推动理工学院课堂教学质量向更高水平迈进，为培养高素质技术技能人才提供坚实保障。
